悠悠華夏千古，脈脈文明永續(xù)，依靠的正是文化的傳承和教育的延續(xù)。教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。

只有充滿自信的文明，才會在永遠(yuǎn)保持自己民族特色的同時做到兼收并蓄。在新時代，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，筆者認(rèn)為，對于高校而言，探索、挖掘和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的育人價值，為譜寫中華民族偉大復(fù)興凝聚青春力量，既是責(zé)任，更是使命。

文化自信利于用辯證思維看世界

青年是國家建設(shè)的棟梁，校園是孕育時代新人的搖籃，作為中國特色社會主義事業(yè)的接力者、繼承者，青年能否堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，關(guān)乎中國特色社會主義的興衰成敗。

隨著多元傳播渠道的暢通和對外交流的不斷加深，青年自身文化觀念塑造也具有多樣性特征。筆者認(rèn)為，一方面，我們在高校實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可以把中國特有的文化體系完整地呈現(xiàn)出來，在眾多文化的映襯與比較中進(jìn)一步加深中國傳統(tǒng)文化對大學(xué)生的涵養(yǎng)作用;另一方面，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)大學(xué)生形成堅定的信仰，提升大學(xué)生的文化品位，增加其文化自信，能夠使他們以更開闊的視野看待中國文化，使其敢于進(jìn)行文化競爭、文化創(chuàng)新與文化推廣。

正所謂“教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染”。文化自信可以說是檢驗(yàn)高校思政工作開展情況的重要依據(jù)。用文化自覺、文化自信，推動實(shí)現(xiàn)文化自立、文化自強(qiáng)，是我們貫徹落實(shí)黨的二十大精神的具體實(shí)踐課題，也是高校共同承擔(dān)的文化責(zé)任，更是激勵青年與民族復(fù)興偉業(yè)同頻共振的要求。唯有闡明中華文明在思想文化、技術(shù)革新、社會制度等諸多方面，對人類文明進(jìn)步發(fā)揮的重大推動作用，充分激發(fā)青年的民族自信心和自豪感，提振青年對中華民族偉大復(fù)興的信心，才能加深青年的民族情懷，促其成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

毋庸置疑，提高高校師生文化素養(yǎng)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育熏陶，有利于我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承好、發(fā)展好、利用好。因此，我們要站在文化自信的高度推動豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，全面提高學(xué)生文化認(rèn)知能力，形塑中國精神傳承華夏文明。

以教育內(nèi)在本質(zhì)推進(jìn)文化繁榮發(fā)展

傳統(tǒng)中有我們的精神基因，文化中有民族的志氣底蘊(yùn)。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神力量，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化青年為祖國奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的精神。同時，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，也是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的現(xiàn)實(shí)需要。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華文明的智慧結(jié)晶，其中蘊(yùn)含的天下為公、民為邦本、為政以德、革故鼎新、任人唯賢、天人合一、自強(qiáng)不息、厚德載物、講信修睦、親仁善鄰等，是中國人民在長期生產(chǎn)生活中積累的宇宙觀、天下觀、社會觀、道德觀的重要體現(xiàn)，同社會主義核心價值觀具有高度契合性。

以校園文化凝心聚力，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤青年、感染青年、引領(lǐng)青年，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在師生心中扎根。筆者認(rèn)為，教育本身具有篩選、整理、傳遞和保存文化等作用，對文化的傳播與交流、更新和創(chuàng)造也起著非常重要的作用。高校要培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，就必須加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取豐富營養(yǎng)。并且，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重任。要做到這一點(diǎn)，也必須加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)青年系好人生第一?？圩?，讓他們不負(fù)青春、不負(fù)韶華、不負(fù)時代。

大學(xué)之大，在于精神之高、文化之強(qiáng)，新時代呼喚中國高校承擔(dān)新使命、落實(shí)新要求，有更大作為。筆者認(rèn)為，高校在新時代應(yīng)以“雙一流”建設(shè)為牽引，將“文化自信”與“文化自強(qiáng)”緊密交融，立足實(shí)際，提倡素質(zhì)教育，開展文化交流活動，拓展學(xué)生的文化素養(yǎng)，以教育的內(nèi)在本質(zhì)推進(jìn)文化事業(yè)繁榮發(fā)展，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神及道德規(guī)范，找準(zhǔn)課程與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合點(diǎn)、滲透點(diǎn)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教育，喚醒深藏在每個學(xué)生內(nèi)心深處的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，讓浸潤了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛國主義精神和民族團(tuán)結(jié)精神成為當(dāng)代青年的精神標(biāo)識。用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)大學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，形成文化自覺，借助高校平臺培養(yǎng)出有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。

用優(yōu)秀文化提升育人實(shí)效

文明永續(xù)發(fā)展，需要薪火相傳、代代守護(hù)，而高校正是這樣的紐帶，也更需要順時應(yīng)勢、推陳出新。面對多元文化背景，可以采取加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育宣傳、積極推動傳統(tǒng)文化教育發(fā)展、營造良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍以及探索文化自信心提升模式等措施，在深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)載體，拓展學(xué)習(xí)實(shí)效，努力讓優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化散發(fā)耀眼光芒。

當(dāng)前，應(yīng)更好地發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育的作用，在充分宣傳其理念的同時，為學(xué)生參與其中創(chuàng)造更多有利條件。就教學(xué)內(nèi)容而言，高校可以積極推動傳統(tǒng)文化教育發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前教育環(huán)境，開發(fā)出新的傳統(tǒng)文化課程，融入多樣組織形式，如開展古代史、中國文學(xué)、音樂、詩詞、書法等教學(xué)，讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，從而在了解中提升學(xué)生文化自信;就教學(xué)方法而言，高校應(yīng)積極開展如文化節(jié)、文化宣傳活動、主題演講等各種文化活動，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，多用實(shí)踐的方式讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，把傳統(tǒng)文化融入日常生活中，在此基礎(chǔ)上提升文化自信心與學(xué)習(xí)效果;就教學(xué)環(huán)境而言，高校應(yīng)該將傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化有機(jī)地結(jié)合起來，把傳統(tǒng)文化的精神和氣質(zhì)融入校園文化中，營造一種濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

在探尋傳統(tǒng)文化與社會實(shí)踐相結(jié)合的路上，高校唯有在博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀中汲取源源不斷的文化滋養(yǎng)，植根時代新人的文化沃土，方能增強(qiáng)中國青年的志氣、骨氣和底氣，從而在進(jìn)取的奮斗中奏響更為華麗的樂章。

(作者系山東第一醫(yī)科大學(xué)放射學(xué)院黨委副書記 )